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EPISÓDIO #3 – O ADOLESCENTE NÃO CUMPRE REGRAS

Você conhece pessoas que descumprem e ou descumpriram regras?

Quebrar ou burlar as regras faz parte do comportamento humano. Certamente, você mesmo, já deve ter descumprido alguma regra. E se pensarmos na nossa adolescência, então?! E mesmo adultos, todos nós desconsideramos algumas delas, em maior ou menor quantidade.

Quem convive com adolescente sabe que administrar situações em que há o descumprimento de uma regra é bem difícil, não é mesmo? O que é esperado que a escola e a família façam diante dessas situações? Chamamos a atenção para a forma como o adulto (família e escola) realiza as intervenções e sanções. E este é o foco na nossa conversa do 3º episódio. Pesquisas discutem concepções de educação que compreendem o respeito a regra de maneira distinta. Enquanto a concepção Tradicional compreende a regra como necessária, que deve ser seguida sem questionamento e centraliza a criação delas no adulto, de maneira autoritária; a concepção Construtivista concebe a regra também como necessária, porém entende que ela deve ser construída a partir da necessidade, sendo as crianças e os adolescentes protagonistas neste processo.

Quer saber mais sobre como a Escola e a Família podem atuar quando o adolescente não cumpre regras? Vem com a gente!

CONVIVERE+ CONVIDA

Nesse episódio contamos com a participação pesquisadora Dra. Flávia Vivaldi. Assim como nós, ela também integra o GEPEM (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral) da UNESP/UNICAMP, é consultora da C+, professora do curso de pós graduação “As relações interpessoais na escola: das competências socioemocionais à personalidade ética”, no Instituto Vera Cruz e pesquisadora do Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação e Infância – no mesmo instituto, onde realiza estudos sobre a relação família-escola.

CONVIVERE+ TEORIZA

As pesquisas citadas nesse episódio são:

BEHRENS, Marilda; OLIARI, Anadir. (2017). A EVOLUÇÃO DOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO: DO PENSAMENTO CIENTÍFICO TRADICIONAL À COMPLEXIDADE. Revista Diálogo Educacional. 7. 53. 10.7213/rde.v7i22.4156.

MENIN, M. S. S. Escola e educação moral. In: MONTOYA, A. D. (Org.). A contribuição da Psicologia para a Educação. Campinas: Mercado das Letras, 2007, p. 45-62.

SALVADOR, Ana Paula Viezzer; WEBER, Lidia Natalia Dobrianskyj. Práticas educativas parentais: um estudo comparativo da interação familiar de dois adolescentes distintos. Interação em Psicologia, Curitiba, dec. 2005. ISSN 1981-8076. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/psicologia/article/view/4782>. doi:http://dx.doi.org/10.5380/psi.v9i2.4782

WREGE, Mariana Guimarães. Escolas democráticas: um olhar construtivista. 2012. 418 p. Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/250975>.

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